quarta-feira, 7 de dezembro de 2011

Exame Especial

Os alunos em exame especial deverão realizar um trabalho de modelamento 3d, representação técnica e tratamento de imagens, a ser entregue em 14/12/2011, no Departamento de Projetos, até as 17h.

O trabalho consistirá de representar o projeto de edifício a partir dos desenhos abaixo. Cada aluno deverá entregar um caderno e um CD com o seguinte conteúdo:

CD:
1_ MODELO 3D DO EDIFICIO NO SOFTWARE SKETCHUP
2_ DESENHOS TECNICOS (PLANTA PAVIMENTO TIPO, CORTE AB E 1 FACHADA) EM FORMATO DWG
3_ VIDEO DE 1 MINUTO EM FORMATO .MOV, A PARTIR DO MODELO 3D.

CADERNO:
_ CAPA
_ DESENHOS TECNICOS (PLANTA PAVIMENTO TIPO, CORTE AB E 1 FACHADA), SEGUINDO NORMAS CORRENTES DE REPRESENTAÇÃO TECNICA, EM FORMATO A3 E ESCALA ADEQUADA PARA BOA LEGIBILIDADE, COM COTAS.
_ 3 PERSPECTIVAS RETIRADAS DO MODELO 3D E TRATADAS NO PHOTOSHOP.

OBSERVAÇÕES:
_ CADA ALUNO DEVERÁ AFERIR AS MEDIDAS DO PROJETO A PARTIR DOS DESENHOS DISPONIBILIZADOS
_ A SOLUÇÃO DE PLANTA DO PAVIMENTO TIPO SERÁ DADA POR CADA ALUNO, A PARTIR DA PLANTA DE COBERTURA FORNECIDA, DEVENDO CONTER 1 APARTAMENTO POR ANDAR.

CRITERIOS DE AVALIAÇÃO:
_ SOLUÇÃO ARQUITETÔNICA DA PLANTA DO PAVIMENTO TIPO
_ QUALIDADE GRÁFICA E ADEQUAÇÃO ÀS NORMAS DOS DESENHOS TÉCNICOS
_ QUALIDADE GRÁFICA E TRABALHO CRIATIVO NAS PERSPECTIVAS TRATADAS NO PHOTOSHOP
_ QUALIDADE DO VIDEO

* POSSÍVEIS SIMILARIDADES ENTRE OS TRABALHOS DOS ALUNOS EM EXAME ESPECIAL SERÃO RIGOROSAMENTE OBSERVADAS, E EVIDÊNCIAS DE CÓPIA INVALIDARÃO OS TRABALHOS EM QUESTÃO

planta cobertura

corte CD

perspectiva

quinta-feira, 1 de dezembro de 2011

Temas drops faltantes

Alguns alunos ficaram sem tema para publicar seu drops. Para estes, segue o tema de publicação para o cumprimento da tarefa.
O tema de todos será mobilidade urbana. Como o trabalho final era ocupar uma vaga de carro, seria interessante pensar como seria a cidade sem essa vaga ou sem muitas outras vagas. Com isso, os alunos serão solicitados a apresentar sucintamente e discutir o sistema de transporte de algumas cidades do mundo. Cada um escolherá uma e elas não podem repetir. As cidades escolhidas são: Curitiba, Bogotá, Paris, Londres, Nova Iorque, São Francisco (CA.EUA) e Praga.
O drops deve apresentar como se estrutura o sistema de mobilidade urbana e analisá-lo sobretudo comparando com as cidades brasileiras, dentre elas Belo Horizonte, buscando compreender como poderíamos viabilizar tais estratégias em nossa realidade. Ilustrem com imagens, vídeos etc.
Postagens serão aceitas até domingo, dia 04.12.2011.

quarta-feira, 23 de novembro de 2011

Entrega final trabalho vagas

O trabalho será apresentado em banca na quarta-feira, 30 de novembro. O caderno a ser entregue deve conter:

Todas as informações necessárias para que a proposta seja compreendida, com comunicação clara e completa:
_ Desenhos técnicos
_ Imagens 3d
_ Foto-inserções no photoshop
_ Desenhos e descritivos

Todas as informações para que o espaço seja montado e desmontado por um leigo, que não domine desenho técnico:
_ Manual de montagem e desmontagem com ilustrações claras
_ Lista de materiais
_ Modo de guardar
_ Protótipo de parte construtivamente relevante

O trabalho final será avaliado pelos seguintes critérios:
_ Adequação, inventividade e desenvolvimento conceitual da proposta
_ Soluções técnicas
_ Representação gráfica clara e eficiente.
_ Protótipo
_ Soluções criativas para o caderno e acabamento do produto entregue.

segunda-feira, 7 de novembro de 2011

Cronograma final do semestre, novembro


7 SEG t4_Discussão sobre espaços e temas + Introdução ao Photoshop
9 QUA t4_Desenvolvimento + Aula Photoshop
11 SEX t4_Desenvolvimento + Aula Photoshop
12 SAB t4_desenvolvimento  dos trabalhos
14 SEG Desenvolvimento + Entrega parcial (Espaços e propostas) 5
16 QUA t4_orientação e desenvolvimento (drops wearable architecture)
18 SEX t4_orientação e desenvolvimento (drops Maider Lopes e Cintia Marcelle)
19 SAB t4_desenvolvimento dos trabalhos
21 SEG t4_ENTREGA PARCIAL: prototipos, projeto e plano de execução. 10
23 QUA t4_orientação e desenvolvimento (drops La petatera de Colima)
25 SEX t4_orientação e desenvolvimento (drops O que é ser brasileiro?)
26 SAB t4_desenvolvimento  dos trabalhos
28 SEG t4_orientação e desenvolvimento
30 QUA t4_ENTREGA FINAL + comentarios . convidada: profª Vanessa  20

sexta-feira, 4 de novembro de 2011

trabalho final 2011/2

O trabalho prático final será a apropriação de vagas de automóveis tendo como base a legislação atual de Belo Horizonte. 

No entanto, para dar uma ênfase pública para o trabalho, as vagas escolhidas devem estar diante de equipamentos públicos (escolas, creches, hospitais, bibliotecas, museus, centros de cultura, etc.). As propostas devem lidar com os usos destes equipamentos.

Todas as intervenções devem ser desmontáveis. Os horários de funcionamento de cada intervenção podem variar, não necessitando ficarem restritos aos horários da legislação atual.

Na próxima segunda-feira, cada grupo (max 3) deve trazer o local escolhido e apresentá-lo por fotografias e ou desenhos.

Abaixo a referência legal da qual partimos, mas que tomamos a liberdade, para fins didáticos, de ir além:

http://portalpbh.pbh.gov.br/pbh/ecp/comunidade.do?evento=portlet&pIdPlc=ecpTaxonomiaMenuPortal&app=legislacao&tax=12187&lang=pt_BR&pg=6480&taxp=0&

Art. 75 - Independentemente do uso do afastamento frontal, a colocação de mesa e cadeira poderá ser feita, alternativamente:
I - no passeio, desde que o mesmo tenha largura igual ou superior a 3,00m (três metros);
II - no espaço do quarteirão fechado;
III - na área de estacionamento de veículos em via pública local lindeira à testada do imóvel correspondente ao estabelecimento, quando o passeio tiver largura inferior a 3,00m (três metros), mediante avaliação do Executivo;
IV - na via pública, nos casos de feira ou evento regularmente licenciado.

Parágrafo único - O licenciamento para a colocação de mesa e cadeira na área prevista no inciso III do caput deste artigo será permitido mediante a instalação de tablado removível protegido, que não impeça o escoamento de água pluvial, e poderá exceder a testada do imóvel correspondente ao estabelecimento se contar com a anuência do vizinho lateral.
Art. 75 com redação dada pela Lei nº 9.845, de 8/4/2010 (Art. 24)



Seguem algumas referências que podem servir de inspiração para os trabalhos.

quinta-feira, 3 de novembro de 2011

Questões da prova . 04/11

A prova será na sala 134. Chegar as 18h15.

1) JACOBS enfatiza ao longo do texto o uso da calçada como lugar de segurança, contato e de integração, principalmente das crianças. Com base nos argumentos da autora, descreva as características atribuídas às calçadas e a contraposição discutida no texto em relação aos playgrounds.

2) Jane JACOBS reforça ao longo do texto que os espaços públicos dependem do trânsito de pessoas e comércios para que haja vida e consequentemente segurança no local, criando uma “rede de solidariedade urbana”. Transcreva duas passagens nas quais a autora fala na importância da participação e apropriação, e comente quais os aspectos específicos de cada passagem.

3) Defina o conceito de TERRITÓRIO, a partir dos textos de JACOBS e HERTZBERGER e exemplifique dois locais em sua cidade (ou em Belo Horizonte), nos quais existe uma territorialidade marcante, descreva como elas se expressam no espaço.

4) Escreva uma crônica narrativa do balé diário de sua rua. (JACOBS, 2000, p.56)

5) Em A revolução Urbana, LEFEBVRE (1999) discursa a favor e contra a rua, como espaço de construção das relações sociais e do encontro cotidiano, em oposição, o autor faz também um discurso do lugar público como espaço apenas do consumo e circulação, no qual nada além pode acontecer. Escolha uma das duas perspectivas e disserte sobre ela, utilizando também sua leitura dos textos de JACOBS e HERTZBERGER.

6) A cenografia do filme Dogville propõe um jogo de sentidos que serve como referência para uma análise da arquitetura e do urbanismo contemporâneos. Explique que jogo é este e, com base na cidade de Belo Horizonte, analise criticamente a cidade e a sua arquitetura.

7) O filme Distrito 9 usa a metáfora dos aliens para falar sobre segregação e intolerância e, não por acaso, ele se passa na África do Sul em que pesa ainda o legado do apartheid. No filme, à discriminação de uma minoria corresponde também uma segregação no espaço da cidade. Aponte um exemplo de segregação espacial em sua cidade e comente sobre como a arquitetura e o urbanismo podem minimizar ou agravar essa situação.

8) No filme Alphaville, a busca de uma sociedade ideal (controlada hierarquicamente) é acompanhada pela idéia de uma cidade ideal. Discorra sobre a idéia de controle do comportamento humano em relação aos projetos idealizados de cidades ou edifícios. Demonstre sua argumentação com um exemplo concreto, seja arquitetônico ou urbano.

domingo, 30 de outubro de 2011

PROVA . sexta . 04/11

Alunos,
a prova da próxima sexta será sobre o seguinte conteúdo, conforme listado no plano de curso que vocês têm:
_ Livro Jane Jacobs (introdução + capitulos 2, 3 e 4)
_ Filme Distrito 9 (Neill Blomkamp)
_ Filme Alphaville (Jean Luc Godard)
_ Filme Dogville (Lars Von Trier)

Na próxima segunda teremos discussão do texto, e apresentação dos blogs atrasados.
Saudações

terça-feira, 25 de outubro de 2011

Oficina madeiras e ferragens

Prezados alunos, a nota final das cadeiras está atrelada a publicação das mesmas no wikiarq.
Para tanto, é necessário apresentar a cadeira, a cadeira que serviu de referência, explicar o processo, apresentar materiais e soluções técnicas utilizadas. Utilizem fotos e imagens. Procurem pesquisar quais as diferentes estratégias utilizadas em sites e revistas para a apresentação de móveis, especialmente cadeiras. Fotografem com qualidade, se necessário buscando lugares diferentes para inserir as mesmas. A qualidade da postagem e das imagens será fundamental na análise final do trabalho. A postagem deve ser realizada até a próxima sexta feira, no máximo.

segunda-feira, 3 de outubro de 2011

Oficina papelão

Links para os trabalhos da oficina de papelão.

1234

Por que estes móveis ficam em pé?
Como eles suportam os esforços solicitantes?
Como o material adquire tais propriedades estruturais?

sexta-feira, 30 de setembro de 2011

Visita ao Jardim Botânico . Sabado 01 outubro

Alunos,
A visita está marcada para 9h15, no portão principal do Jardim Botânico da UFMG, próximo ao metrô Santa Inês.
Quem quiser ir de outro jeito, tem um mapa aqui:
http://www.mhnjb.ufmg.br/comochegar.html
De 9h15 as 10h a professora Luciana falará um pouco sobre paisagismo, e depois entraremos.
A visita termina as 13h.
Abraços,
Roberto

quinta-feira, 29 de setembro de 2011

Prova 30.09.2011


1) Hertzberger propõe e analisa situações em que há uma sobreposição entre o domínio público e privado, exemplificando locais e elementos arquitetônicos que podem produzir essas condições e sensações. Discorra sobre a existência ou inexistência destes espaços, analisando três tipologias residenciais. 

2) As possibilidades de acesso a locais estão relacionadas aos limites territoriais, legislações e principalmente as convenções sociais, convenções não são regras explicitas, constituem um modus operandi imbricado na/pela sociedade em cada indivíduo. Analise estes conceitos a partir de alguns casos belo-horizontinos, onde as convenções determinam o acesso social. 

3) Hertzberger pontua em algumas passagens do Lições de Arquitetura a importância de criar condições mais democráticas nos espaços públicos, para que o usuário transpasse a condição heterônoma, partilhando responsabilidades e se apropriando destes locais. Baseado na análise do autor, escreva sobre o papel do arquiteto na promoção destas situações. 

4)   O filme Mon Oncle (Meu Tio), de Jacques Tati faz uma crítica satírica à modernidade tecnológica e a arquitetura moderna e seus pressupostos, opondo espaços futuristas e monótonos à ambientes tradicionais, utilizando a França da década de 50 como pano de fundo. Argumente sobre como a discussão proposta por Tati é pertinente (ou não) para a realidade atual, utilizando exemplos de sua vivência cotidiana.

5) Kitchen Stories, filme de Bent HAMER, propõe discussões sobre a relação tecnicista estabelecida com o espaço cotidiano, num contexto pós guerra no qual o modernismo prega a determinação total dos espaços. Para além, o filme desconstrói essa percepção: coloca morador e técnico humanizados e idiotiza a situação extrema vivenciada pelos atores. O primado da eficiência é importante para a arquitetura? De que forma os arquitetos reforçam ou desconstroem a relação e exercício profissional criticado pelo filme?   

6)Edukators aborda a crítica ao capitalismo como um dos temas centrais. Três ativistas utilizam as intervenções em mansões de famílias abastadas como forma de protesto e de produzir discussões que alterem a realidade. Discuta como as intervenções efêmeras na arquitetura podem se tornar ações políticas e sociais. Dê duas referências de intervenções efêmeras pesquisadas, que dialoguem com a proposta do filme.

7) Na secção “Domínio Público” Hertzberger discute várias questões relativas à articulação entre o público e o privado. Apresente e discuta os principais pontos levantados pelo autor.

8) Como o arquiteto pode colaborar no processo de transformação do usuário em morador? Exemplifique.

9) Tendo em vista o que já foi estudado em aula, juntamente com a sua experiência do dia-a-dia, analise o papel da rua no seu bairro. O seu uso corrobora com a tese de Hertzberger?

10)Comente a relação entre comprometimento com o espaço público e violência, analisando o círculo vicioso apontado por Hertzberger.

quarta-feira, 21 de setembro de 2011

Calendário CAD


19 SEG t3_CAD + drops alunos 4,5,6 (espaços flexíveis x polivalentes)
21 QUA t3_CAD + drops alunos 7,8,9 (o espaço vazio entre as coisas)
23 SEX t3_CAD desenvolvimento
24 SAB INHOTIM / postagem no blog até dia 04
26 SEG t3_ENTREGA final cadernos. Edukators e finalização das leituras.  (drops Elemental)

O filme Edukators também é um dos conteúdos da prova. Este está disponível em diversas locadoras. Os alunos se articularão para assistir ao filme quando quiserem até a quarta feira, dia 28 de setembro, quando será discutido. Disponibilzaremos a segunda feira para assistirem ou fazer outras tarefas.

Como o laboratório Radamés não dispõe de computadores com AutoCAD para todos os alunos, aqueles que quiserem levar seus respectivos computadores para trabalhar em sala estão autorizados.

quarta-feira, 14 de setembro de 2011

Inspiracao videos SKT

O video dos Beatles abaixo usa uma linguagem de camera bem parecida com os recursos que o SketchUp disponibiliza. Prova disso, são os vídeos dos alunos Rayane e Pedro Henrique, que seguem:

Drops


Prezados alunos, 
Para que os drops possam ter uma dinâmica mais fluida e eficiente e atuem como importantes momentos na construção do aprendizado de todos, sugerimos que sigam algumas diretrizes:

Os drops devem ter no máximo 5 minutos de apresentação. Poderão ser acompanhados, ao final das apresentações do dia, de discussão entre os alunos;
Os drops que fazem referência aos temas dos livros devem apresentar brevemente qual a ideia defendida pelo autor. O aluno deve apresentar se concorda ou não e por que;
Os drops devem ser ilustrados com imagens diferentes das apresentadas em sala, buscando ampliar o repertório de referências sobre o assunto;
Podem ser usadas imagens, vídeos e qualquer recurso audiovisual disponível;
Quando um aluno não puder apresentar na data, ele pode trocar com outro que não tenha apresentado, ficando sob sua responsabilidade o novo tema.

terça-feira, 13 de setembro de 2011

Mudança cronograma arq010


Prezados alunos,
Novas mudanças no cronograma da arq010:
Dia 14.09, quarta feira, Revisão Sketchup (modelagem e vídeo) + Edição de vídeo (iMovie).
Dia 16.09, sexta feira, t3_Entrega Sketchup . Vídeo (banca examinadora). Avaliação Sketchup. (drops Elemental).
Dia 17.09, sábado, Aula AutoCad.
Dia 19.09, segunda feira, t3_CAD + drops alunos 4,5,6 (espaços flexíveis x polivalentes)
Dia 21.09, quarta feira, t3_CAD + drops alunos 7,8,9 (o espaço vazio entre as coisas)
Favor proceder as mudanças nos respectivos calendários.

terça-feira, 6 de setembro de 2011

Prezados alunos,
Algumas mudanças necessárias foram feitas no cronograma da arq010:
Dia 14.09, quarta feira, t3_Entrega Sketchup . Vídeo (banca examinadora). (drops Elemental) - a pré entrega seriam cortes e plantas, agora será concentrada nos vídeos;
Dia 28.09, quarta feira, Discussão texto e filmes + 10 questões da prova (drops Lacaton e Vassal + Havana) + drops alunos 10,11,12 (de usuário a morador) - o drops dos alunos 10, 11, 12 seria no dia 26, mas como será dedicado a atualização de conteúdos, será mais proveitosa a apresentação antes da discussão pré prova.
Favor proceder as mudanças nos respectivos calendários.

sábado, 3 de setembro de 2011

Novos tag

Para organizarmos melhor os tags da turma, além dos que já foram usados, favor incluir os seguintes:

drops tematico 1 relacionado as oficinas (#oficinas)
drops livre 2 diz que me disse(#dizquemedisse)
arquitetura, teatro, cinema, dança, música erudita ou exposição (#variados + #arq ou #teatro ou #cinema #danca ou #musica ou #expo)
experiência em transporte público (transporte para algum lugar desconhecido) (#transporte)

Podem usar outros tags anteriormente sugeridos mais os que julgarem convenientes. Não esqueçam de taguear com os nomes de vocês, muitos não fizeram isso. Favor corrigir.

quinta-feira, 1 de setembro de 2011

Trabalho pratico 3_ Casa em Bordeaux

O tp3 terá como objeto a casa em Bordeaux projetada pelo arquiteto holandes Rem Koolhaas. A obra, cuja construção terminou em 1998, constitui um dos marcos da arquitetura do fim do século XX. Presente em diversas publicações do mundo inteiro é alvo de estudos de boa parte da comunidade arquitetonica mundial. A casa constitui o personagem principal do documentário Koolhaas houselife, que mostra a casa do ponto de vista de sua faxineira.

Os alunos terão de desenvolver um modelo digital da casa, bem como os desenhos técnicos (plantas, cortes, fachadas) e um vídeo sobre a casa em Bordeaux. Serão utilizados os softwares Google SketchUp e AutoCAD, além de todo o arsenal disponível pelos alunos para o desenvolvimento do trabalho. A entrega final será no dia 23 de setembro de 2011, sexta feira, em pranchas formato A3 e com publicação dos vídeos na internet.

Como se trata de uma obra contemporânea e presente em várias publicações, os alunos podem procurar na biblioteca da EAUFMG, na internet e em outras fontes confiáveis informações sobre a casa.

O software SketchUp possui uma versão grátis e incentivamos que todos os alunos adquiram o mesmo, bem como visitem o site do respectivo para, desde já, consultarem os tutoriais e aprenderem a trabalhar no programa.

Na sábado, dia 04 de setembro de 2011, haverá uma monitoria de 9:00 as 12:00 no laboratório Radamés, dirigida pelo bolsista do laboratório, Jefferson, para esclarecimento de dúvidas e avanço no aprendizado.

Para a aula de sexta feira dia 03 de setembro de 2011, os alunos devem trazer as plantas da casa para início dos trabalhos no SketchUp.

terça-feira, 30 de agosto de 2011

aula 01/09/2011

A aula da próxima quarta constará da finalização e entrega do tp2_Villa Arpel. Haverá tempo para finalização do tp2. Cada aluno entregará em envelope identificado os desenhos produzidos. Além disso terão acesso ao filme Koolhaas Houselife (seja para assistir ou para pegar o arquivo eletrônico).
Algum dos alunos ficou com o cd dos professores com os filmes, favor levá-lo pois o arquivo do filme está no mesmo.

sexta-feira, 26 de agosto de 2011

wikiarq


O blog coletivo da turma será o wikiarq.blogspot.com . Lá, cada um deve postar, até o final do semestre, resenhas críticas de diversos itens, tais como:

1 exposição (#expo)
1 edificio (#arq)
2 entre Teatro, dança, musica erudita, cinema alternativo (#cult)
3 referências livres (#ref)
1 curinga (visitas, palestras, referências, livros e filmes didáticos) (#"curinga")

caderno villa arpel (#villa arpel)
resultado oficinas (#oficinas)
intervenção urbana (#intervenção)

Quem fizer a postagem deve colocar duas tags: seu nome (nome_do_aluno, sempre o mesmo) e #"alguma coisa", conforme listado acima.


As postagens obrigatórias serão 01 por mês, mas os alunos estão livres para postarem sobre os diversos assuntos relacionados a disciplina. Temas obrigatórios

drops tematico 1 relacionado as oficinas
drops livre 2 diz que me disse
arquitetura, teatro, cinema, dança, música erudita ou exposição
experiência em transporte público (transporte para algum lugar desconhecido)


Avalia-se a qualidade do conteúdo, a busca correta e completa de informações, a síntese e, com especial rigor, a referência às fontes buscadas.

t2_Villa Arpel

O trabalho prático 2 consiste na elaboração de projeto arquitetônico para a Villa Arpel (a casa dos pais do menino no filme Meu Tio). O projeto da referida casa não existe, os alunos, a partir do filme e usando sua criativa imaginação, elaborarão o projeto do jeito que imaginam.
Para tanto devem ser seguidas as normas técnicas para desenho arquitetônico e o produto final constará dos seguintes documentos:
Plantas baixas de todos os pavimentos.
1 corte que necessariamente tem de ver a escada da casa, mas não precisa cortá-la necessariamente.
1 fachada (a principal)
A entrega será em pranchas de formato A3 identificadas com o nome do aluno.
Data de entrega: 31 de agosto de 2011, quarta feira.

terça-feira, 23 de agosto de 2011

tp2



O segundo trabalho prático da Oficina consiste na elaboração das plantas, elevações e cortes da Villa Arpel. A casa dos pais do garoto no filme Meu Tio.
Os desenhos serão apresentados em formato A3 em escala compatível.
Para a próxima aula, quarta feira, dia 24 de agosto de 2011, os alunos devem levar lapiseiras, papel manteiga grande (em geral é vendida a folha A1), fita crepe para colar os desenhos, esquadros e escala.
É fundamental levar croquis com as plantas da Villa Arpel com algumas medidas.

Permissões no Wiki

Segue abaixo a lista daqueles que já foram convidados e ainda não foram acrescentados nas permissões do Wikiarq


quinta-feira, 11 de agosto de 2011

Material arq010


Conforme apresentado na primeira aula, o material necessário para as aulas esta distribuído entre os abaixo

  • Lápis preto HB, 2B, 4B
  • Lapiseiras 0.3, 0.5, 0.7, 0.9, grafites 2H, HB, B, 2B
  • Papel sulfite tamanho A3
  • Escalímetro
  • Esquadros de 30º/60º e 45º
  • Superfície rígida para desenho ao ar livre
  • Sketchbook

quarta-feira, 10 de agosto de 2011

Oficina de Fundamentação e Instrumentação_ arq010


Oficina de Fundamentação e Instrumentação

Curso: Arquitetura e Urbanismo Noturno
1semestre de 2011

Roberto Andrés,
Cristiano Cezarino,
Camila Costa.

A Oficina de Fundamentação e Instrumentação pretende introduzir os alunos à concepção arquitetônica e ao pensamento crítico e experimental de métodos de trabalho, com ênfase na preparação de jovens arquitetos para os desafios da profissão no mundo contemporâneo. Nos últimos anos a prática, a aprendizagem e os conhecimentos arquitetônicos tem sido profundamente transformados pela chegada das novas formas de comunicação, informação e tecnologias que continuam sistematicamente a mudar o que significa ser um arquiteto. A oficina constitui-se um estúdio aberto cujo cenário é único no interior da escola, onde os alunos trabalham individualmente e em colaboração com todos os alunos e orientadores. Isso os prepara para uma carreira na arquitetura. 

O objetivo é que os estudantes adquiram conhecimento, habilidades e experiência estratégica em uma gama diversificada de idéias do design, a partir das quais começam a formar as suas próprias identidades e personalidades. Além disso, busca-se criar uma estrutura flexível que exponha os alunos a diversas idéias e incentiva um ambiente de experimentação. Isso requer o desenvolvimento de trabalho proativo que estabeleça ligações entre os diferentes projetos e idéias para desenvolver os interesses pessoais de cada aluno. Esta abordagem não-linear os habilite a uma ampla gama de competências, e salienta a importância de se fazer perguntas pertinentes a seu design, bem como amadurecer idéias para abrir vários caminhos possíveis através da escola nos anos subsequentes. 

O objetivo geral da oficina é permitir aos alunos recém ingressos no Curso de Arquitetura e Urbanismo uma abordagem inicial e panorâmica das questões fundamentais inerentes à criação arquitetônica. 

Juntamente a uma instrumentação básica nas áreas de representação gráfica digital, serão enfatizados também os processos criativos no uso destes instrumentos. 

Os alunos serão solicitados a abordar criticamente os elementos estruturantes do espaço arquitetônico em seus aspectos simbólicos, corporais, formais e técnicos, buscando articular elementos e estratégias tanto no âmbito físico/analógico, quanto no digital/eletrônico.

sexta-feira, 3 de junho de 2011

Prova 2


Os alunos listados a seguir responderão as questões 01 e 10 + uma questão que cada um escolher.


Agar Camila Mendes Saraiva
Ana Cláudia Sad Francozo
Andre Higino Bastos Inoue
Barbara Nicodemo Oliveira
Bruno Cabral Malacco
Celso João de Oliveira Bettencourt Pinto
Daniela Ponce de Leon Schiaffino
Diogo de Castro Guadalupe
Edgard Leando de Oliveira
Fernanda Cristina de Souza Fiuza
Fernanda Cristina Moura Ruiz
Fernanda Mourão Maciel
Fernanda Nunes de Sousa Leme

Os alunos listados a seguir responderão as questões 05 e 06 + uma questão que cada um escolher


Gabriela Linces Starling Lopes
Igor Guelfo do Nascimento
Isadora Monteiro Correa
Lorraine Christie Marques Moraes
Luiza Barroso Villela Dias
Mariana Azevedo Tanure Gonçalves Nogueira
Mariana Bubantz Fantacelle
Matheus de Figueiredo Colla
Mirian Alves de Souza Rofrigues
Nicoly Miyuk Matsumura Fujii
Pedro Henrique Aguiar de Sousa
Rafaela Maia de Oliveira
Rayane Nayara de Sousa
Saulo de Freitas Lopes
Tais Trujillo Maldonado



Os alunos terão até as 21:30 minutos para responder e enviar as respostas em formato .pdf para o email da Tamiris (tamirisjoana@hotmail.com) com cópia para o email da disciplina (arq0010@gmail.com). Quem enviar depois do prazo a prova não será corrigida, portanto não deixem para a última hora. O que valerá é a data do recebimento na caixa de entrada dos respectivos emails.

quinta-feira, 2 de junho de 2011

Como chegar no CERBAMBU RAVENA

Alunos,
vamos nos encontrar no sábado, as 9h, na Escola, para irmos juntos à visita ao CERBAMBU.

Quem for dirigindo, anote o trajeto.


Para chegar há duas opções:

1-       Pegar a Avenida Cristiano Machado e seguir para Santa Luzia em direção ao desvio que leva à BR 381. Seguir pela BR 381, quando chegar o trevo de Ravena, andar mais 4 km pela mesma BR (não entrar em Ravena) e entrar à direita no posto Ipiranga. Existe uma Rua entre o posto Ipiranga e um Restaurante com o nome Restaurante km 30. Pegar essa rua e andar 3 km seguindo as placas indicativas do CERBAMBU.

2-       2- Seguir por Sabará. Atravessar toda a cidade pela margem do Rio até chegar a uma entrada com uma estrada de asfalto e uma de terra que levam a Caeté. Existe uma outra estrada terra para Ravena. Na estrada para Ravena tem placas indicando “Centro de Biodiversidade”. Seguir por essa estrada de terra por 15 km até chegar à BR 381.  Quando chegar o trevo de Ravena, andar mais 4 km pela mesma BR (não entrar em Ravena) e entrar à direita no posto Ipiranga. Existe uma Rua entre o posto Ipiranga e um Restaurante com o nome Restaurante km 30. Pegar essa rua e andar 3 km seguindo as placas indicativas do CERBAMBU.

quarta-feira, 1 de junho de 2011

Prova 03 de junho de 2011

Prezados alunos,

A prova será na próxima sexta feira, dia 03 de junho de 2011. Seguem as instruções.
As questões serão sorteadas e publicadas neste blog. Os alunos terão até as 21:30 minutos para responder e enviar as respostas em formato .pdf para o email da Tamiris (tamirisjoana@hotmail.com) com cópia para o email da disciplina (arq0010@gmail.com). Quem enviar depois do prazo a prova não será corrigida, portanto não deixem para a última hora. O que valerá é a data do recebimento na caixa de entrada dos respectivos emails.

Seguem abaixo as questões, das quais duas serão sorteadas:




1) JACOBS enfatiza ao longo do texto o uso da calçada como lugar de segurança, contato e de integração, principalmente das crianças. Com base nos argumentos da autora, descreva as características atribuídas às calçadas e a contraposição discutida no texto em relação aos playgrounds.


2) Jane JACOBS reforça ao longo do texto que os espaços públicos dependem do trânsito de pessoas e comércios para que haja vida e consequentemente segurança no local, criando uma “rede de solidariedade urbana”. Transcreva duas passagens nas quais a autora fala na importância da participação e apropriação, e comente quais os aspectos específicos de cada passagem.


3) Defina o conceito de TERRITÓRIO, a partir dos textos de JACOBS e HERTZBERGER e exemplifique dois locais em sua cidade (ou em Belo Horizonte), nos quais existe uma territorialidade marcante, descreva como elas se expressam no espaço.


4) Escreva uma crônica narrativa do balé diário de sua rua. (JACOBS, 2000, p.56)


5) "...Quanto mais longe vou, mais sou impedido pelos objetos de uso (mais na forma de carros e de instrumentos administrativos do que na forma de granizo e tigres). E na verdade sou duplamente obstruído por eles: primeiro, porque necessito deles para prosseguir, e, segundo, porque estão sempre no meio do meu caminho. Em outras palavras: quanto mais prossigo, mais a cultura se torna objetiva, objetal e problemática". (FLUSSER, 2007, p.94)
Discuta a afirmação de Flusser sobre a necessidade do obstáculos para remoção de obstáculos e o papel do designer na obstacularização e “desobstacularização” dos espaços, contradição inerente ao design.


6) A copa de 2014 tem sido encarada como a panacéia do Brasil. O design da cidade de Belo Horizonte tem este evento e esta data como meta, objetivo. Com base na discussão de Lina Bo Bardi sobre o impasse do design brasileiro e as opções de nossa cultura, discorra sobre a responsabilidade do design de nossas cidades tendo em vista sua relação com o evento esportivo que se aproxima.


Os textos de FLUSSER discutem duas questões centrais para a arquitetura:


7) A importância do design responsável, não meramente científico, técnico ou artístico.


8) A descartabilidade do design na cultura contemporânea, gerando uma descrença sobre seu valor.


Escolha uma das duas afirmações e disserte sobre ela, considerando a arquitetura como foco da discussão e seu repertório bibliográfico e experiencial.


9) Em A revolução Urbana, LEFEBVRE (1999) discursa a favor e contra a rua, como espaço de construção das relações sociais e do encontro cotidiano, em oposição, o autor faz também um discurso do lugar público como espaço apenas do consumo e circulação, no qual nada além pode acontecer. Escolha uma das duas perspectivas e disserte sobre ela, utilizando também sua leitura dos textos de JACOBS e HERTZBERGER.


10) Discorra sobre a idéia de Kitsch, conforme colocado por Lina Bo Bardi, a partir da relação entre, por um lado, a prática de arquitetura e design e, por outro, a cultura de excessivos consumo e descarte que vivemos.  

Observações:
- Caso haja transcrição de trechos retirados de algum autor, coloque entre parênteses sobrenome
e página. Do contrário, você incorrerá em plágio, o que terá penalização na nota.
- Preste atenção no enunciado das questões, tente ser objetivo em suas colocações e responder
ao que foi perguntado, sem repetições de enunciado ou prolixidades desnecessárias. 
- Se dois ou mais alunos tiverem partes do texto idênticas, suas provas serão anuladas.

Referencias apropriação de vagas de carro.

O trabalho prático final será a apropriação de vagas de automóveis tendo como base a legislação atual de Belo Horizonte.

http://portalpbh.pbh.gov.br/pbh/ecp/comunidade.do?evento=portlet&pIdPlc=ecpTaxonomiaMenuPortal&app=legislacao&tax=12187&lang=pt_BR&pg=6480&taxp=0&

Art. 75 - Independentemente do uso do afastamento frontal, a colocação de mesa e cadeira poderá ser feita, alternativamente:
I - no passeio, desde que o mesmo tenha largura igual ou superior a 3,00m (três metros);
II - no espaço do quarteirão fechado;
III - na área de estacionamento de veículos em via pública local lindeira à testada do imóvel correspondente ao estabelecimento, quando o passeio tiver largura inferior a 3,00m (três metros), mediante avaliação do Executivo;
IV - na via pública, nos casos de feira ou evento regularmente licenciado.

Parágrafo único - O licenciamento para a colocação de mesa e cadeira na área prevista no inciso III do caput deste artigo será permitido mediante a instalação de tablado removível protegido, que não impeça o escoamento de água pluvial, e poderá exceder a testada do imóvel correspondente ao estabelecimento se contar com a anuência do vizinho lateral.
Art. 75 com redação dada pela Lei nº 9.845, de 8/4/2010 (Art. 24)




Seguem algumas referências que podem servir de inspiração para os trabalhos.

quinta-feira, 26 de maio de 2011

Oficina Grid Shell

Os gastos com a oficina foram: tubos de pvc R$391,00, perfis metáicos R$119,00 e potagem R$63,20
Gasto total = R$573, 20
Cada aluno deve trazer R$20,50 na sexta que deve ser pago ao Gabriel.

Aproveitando, nem metade da turma pagou o professor Cristiano os R$3,50 da oficina de eletro-eletronica. Favor levar o dinheiro na sexta também.

+ referencias de mobiliário

A presente poltrona tem desenho simples, mas a sua estruturação pode servir de ponto de discussão e, talvez, inspiração para as que estão em desenvolvimento.

Mudança no calendário

Prezados alunos,
Por motivos de força maior as atividades da próxima semana mudaram de dia:
30/05 - Entrega produtos finais oficinas+Comentarios oficinas + Discussão Jane Jacobs + FLUSSER + Lançamento questões da prova + POSTAR NO BLOG resenha do texto da Jane Jacobs.
01/06 - Prova [Jane Jacobs + Lina BO + Flusser]
03/06 - Lançamento TP final

quarta-feira, 25 de maio de 2011

Oficina cadeiras e Grid Shell

Prezados alunos,
Hoje iniciaremos a oficina de Grid Shell. As ferramentas usadas na oficina de madeira serão necessárias, sobretudo ceguetas e furadeiras.
As cadeiras devem estar prontas no dia 30 de maio, segunda feira. Portanto quem ainda não terminou terá o sábado para terminar, já que a oficina de Grid Shell ocupará a quarta e a sexta.

segunda-feira, 23 de maio de 2011

Cadeiras

Prezados alunos, 
O produto final da oficina de madeiras e ferragens deve ser postado no blog. Algumas regras devem ser seguidas:
Postar o processo de montagem com imagens claras que possibilitem a qualquer leitor do site entender como se faz a cadeira caso queiram enfrentar a empreitada;
O produto final deve ser exibido em imagens claras, buscando mostrar todas as características da cadeira em diversos ângulos e pontos de vista;
Caretas, poses e eventuais intervenções dos alunos devem ser evitadas. A presença humana nas imagens deve sempre buscar a valorização do trabalho;
Pesquisem a cadeira de referência e publiquem pelo menos um parágrafo que explique qual é, quem fez, qual a importância da cadeira escolhida. Publiquem uma imagem da mesma para estabelecermos um parâmetro de comparação;
Comparem e apontem os pontos que julgam ser um avanço da proposta de vocês em relação a cadeira escolhida.


quarta-feira, 18 de maio de 2011

Referências apresentações

Algumas referências dentre as milhares existentes e que devem ser permanentemente pesquisadas pelos alunos no intuito de ampliar seu repertório.
12345678910 ...

Avaliação postagens

Prezados(as) alunos(as), 
As postagens do wiki.arq ainda estão muito aquém do que os professores esperam. Uma mostra são as postagens sobre as oficinas. Os textos ainda são pouco analíticos, críticos e explicam pouco sobre o processo. As imagens estão muito ruins e quase todas não mostram nada. Somente os alunos fazendo uma careta ou uma pose. Revejam todas as fotos e procurem tirar novas, mais produzidas, que possam valorizar o trabalho que foi feito. As notas das respectivas oficinas estarão vinculadas a estas postagens e vocês terão até a próxima sexta feira para refazer as postagens. 
Procurem em sites, revistas e outras referências entender quais as estratégias mais usadas para apresentar os trabalhos. 
Vocês se lembram do primeiro vídeo que foi exibido para vocês? Aqueles eram alunos de primeiro período e buscaram expor com profissionalismo o que fizeram, valorizando tanto o trabalho que todos vocês mesmos gostaram. 
A apresentação é fundamental na carreira e no trabalho do arquiteto. Vocês tem de prezar por isso desde sempre, se ainda não sabem como, procurem nas referências. A nossa atividade não se resume apenas a fazer desenhos técnicos, ela é muito mais que isso, e dentro deste "muito mais" estão as imagens que apresentam as nossas ideias.

Oficina elétrica

Cada aluno deve pagar ao professor Cristiano o valor de R$3,60 referente aos componentes que fizeram parte da oficina de elétrica do dia 14 de maio de 2011 até a próxima sexta feira, dia 20 de maio.
Alguns componentes sobraram, quem quiser utilizar em algum trabalho é só solicitar com antecedência.

Material oficinas de ferragens e madeira

Material para trazer na oficina de ferragens e madeira, dias 20 e 21 de maio:
Individual: Martelo, chave de fenda, alicate médio, tesoura, estilete, regua, compasso, esquadro, banda aid, merthiolate.
Grupo: Serrote, cegueta,
Turma toda: 2 furadeiras/parafusadeiras, conjunto de brocas e ponteiras, conjunto variado de pregos, conjunto variado de parafusos (para madeira, ferro e parede), lixas variadas, fita adesiva transparente,
3 vassouras, 3 pás de lixo

OBS: Os alunos podem ter escaninhos para guardar suas coisas na escola. Um escaninho pode ser feito para guardar o material da turma e cada um ter uma chave. Basta olhar no colegiado ou no D.A.

sábado, 7 de maio de 2011

ATENÇÃO: Material obrigatorio para as oficinas

Para a oficina de infláveis e canudinhos, 09 e 11 de maio:
_ LISOLENE: 1 rolo para 6 alunos (Plásticos Riviera, no centro.R. Tamóios, 703, um quarteirão abaixo da Av. Paraná. Abre no sábado e na segunda. Podem falar com o Junio ou com o Fábio.)
_ CANUDINHO TIPO VITAMINA: 1 caixa com 3.000 para 6 alunos (Distribuidora Triangulo, R$ 33,00 a caixa )
_ PAPEL MANTEIGA: 1 folha grande por aluno
_ Trazer 1 ferro de passar por grupo.

Material para trazer constantemente, a partir de segunda-feira, 09 de maio:
Individual: Martelo, chave de fenda, alicate médio, tesoura, estilete, regua, compasso, esquadro, banda aid, merthiolate.
Grupo: Serrote, cegueta,
Turma toda: 2 furadeiras/parafusadeiras, conjunto de brocas e ponteiras, conjunto variado de pregos, conjunto variado de parafusos (para madeira, ferro e parede), lixas variadas, fita adesiva transparente,
3 vassouras, 3 pás de lixo

OBS: Os alunos podem ter escaninhos para guardar suas coisas na escola. Um escaninho pode ser feito para guardar o material da turma e cada um ter uma chave. Basta olhar no colegiado ou no D.A.

Leituras para a prova de 3 de junho

Segue a referência dos 3 textos que cairão na prova e que integrarão nossas discussões:

_ VILEM FLUSSER. 1) Sobre a Palavra Design. 2) Design: obstáculo para a remoção de obstáculos. (no xerox)
_ JANE JACOBS. Morte e vida das grandes cidades (parte 1). (no xerox)
_ LINA BO BARDI. Tempos de grossura. O design no impasse. (na biblioteca).

Leiam com antecedência, esses textos serão utilizados na oficina de 20 e 21 de maio.

quinta-feira, 5 de maio de 2011

Mais questões para a prova de amanhã (06/05/2011):

8) Em A revolução Urbana, Lefebvre discursa a favor e contra a rua, como espaço de construção das relações sociais e do encontro cotidiano, em oposição, o autor faz também um discurso do lugar público como espaço apenas do consumo e circulação, no qual nada além pode acontecer. Escolha uma das duas perspectivas e disserte sobre ela, utilizando também sua leitura do texto de Hertzberger. 

9) A partir da leitura de Hertzberger, discorra sobre o uso público das vagas de estacionamento

quarta-feira, 4 de maio de 2011

Oficina papelão

Links de referência dos trabalhos que serão desenvolvidos na Oficina de Papelão:


Túnel:
http://www.mom.arq.ufmg.br/ (procurar oficina de arquitetura dobrável)


Grupos responsáveis:
Mariana A, Luiza, Fernanda Mourão.
Gabriela, Mateus, Daniela
Diogo, Mariana, Fernanda, Nicoly

Parede:
Molo Design
Grupo responsável:
Agar, Mirian, Igor

Poltrona:
Grupos responsáveis: (cada grupo é responsável por uma poltrona)
Fernanda Fiuza, Rafaela, Saulo
Celso, Bruno, Edgard, Pedro Henrique



Mesa:
Grupo responsável:
Lorraine, Bárbara, Isadora



Bancos:
Foldschool  (neste site vocês podem baixar o molde e assistir ao passo a passo)
Responsáveis:
André, Ana Cláudia

Cadeira:
Foldschool (neste site vocês podem baixar o molde e assistir ao passo a passo)
Responsáveis:
Rayane, Taís, Fernanda Leme

Verifiquem as quantidades de papel e papelão. Comprem. Não se esqueçam das ferramentas.

Até sábado.

7 questões para a prova de sexta

Seguem 7 questões. As demais virão em breve.

1)      Hertzberger propõe e analisa situações em que há uma sobreposição entre o domínio público e privado, exemplificando locais e elementos arquitetônicos que podem produzir essas condições e sensações. Discorra sobre estes espaços, analisando três tipologias residenciais. 

2)     
Hertzberger propõe uma gradação entre público e privado, que é relativa não apenas as qualidades espaciais, mas também a acessibilidade, responsabilidade sobre o espaço, legislação, sensação de pertencimento e outros fatores. Analise como as convenções sociais são determinantes para o uso de espaços públicos, traçando um paralelo entre exemplos dados pelo autor e sua experiência.

3)     
Em Lições de Arquitetura, Hertzberger pontua a importância de criar condições mais democráticas nos espaços públicos, para que o usuário transpasse a condição heterônoma, partilhando responsabilidades e se apropriando desses locais. Baseado na análise do autor, escreva sobre o papel do arquiteto na promoção destas situações. 

4)     
No blog http://fractaldeideias.blogspot.com/ (post Link entre Villa Arpel e Residência Belvedere), o aluno Leonardo discute sobre Mon Oncle e um vídeo sobre a Residência Belvedere, de Myrna Porcaro. A partir do discurso da arquiteta e da crítica feita pelo filme Mon Oncle, argumente sobre os paralelismos (e divergências) entre ambos.


5)     
O filme Mon Oncle (Meu Tio), de Jacques Tati faz uma crítica satírica à modernidade tecnológica e a arquitetura moderna e seus pressupostos, opondo espaços futuristas e monótonos à ambientes tradicionais, utilizando a França da década de 50 como pano de fundo. Argumente sobre como a discussão proposta por Tati é pertinente (ou não) para a realidade atual, utilizando exemplos de sua vivência cotidiana.

6)     O taylorismo e o habitar estão atrelados há cerca de um século, isso se deve a transformação da vida cotidiana numa extensão do produtivismo do trabalho, entre outros fatores. A partir da citação de Abalos, Kapp e das imagens abaixo, analise como a produção habitacional de interesse social reproduz a tipificação do homem e do grupo familiar como unidades determinadas e estáticas no espaço físico e social.

Este sujeito, não é outro, senão o homem-tipo corbusiano, a família-estatística, esse constructo mental que permitiu aos arquitetos ortodoxos objetivar o comportamento social e quantificá-lo naquela experiência quase delirante que o Existezminimun.” (ABALOS, 72)
O projetista cria o cenário tido por ideal para esse usuário abstrato, observando preceitos de conforto e funcionalidade, por sua vez baseados em sistematizações genéricas, tais como as registradas no “Neufert” – a bíblia da medida exata de objetos, seres humanos e movimentos, e o livro mais vendido de arquitetura em todos os tempos. Sobre os usuários, essa previsão cuidadosa tem um efeito sedutor: ela promete aconchego e conforto e evoca as imagens de vida familiar bem ordenada que a indústria cultural se encarrega de propagar. Apenas depois de algum tempo de uso instalam-se os conflitos, porque os acontecimentos concretos sempre ultrapassam o roteiro abstrato para o qual o espaço foi projetado. Há então três possibilidades: ou os usuários se resignam e se adaptam ao espaço de que dispõem; ou tentam empreender reformas, em geral difíceis, onerosas e cheias de transtornos; ou então, quando podem, almejam uma nova substituição da moradia, mantendo aquecido o mercado imobiliário e a própria indústria de incorporação e construção. (KAPP, p.05 em Síndrome do Estojo)


FOLZ, Rosana. HABITAÇÕES ECONÔMICAS PAULISTAS:
análise dos projetos das unidades dos atuais programas habitacionais


Programa Vila Viva, Belo Horizonte. 2009.

7) A ideologia do desenvolvimento é uma ocultação da realidade sócio-histórica e dos processos que a geram, o lema Ordem e Progresso presente no texto de Abalos é um exemplo. Com base nas citações abaixo, analise a importância da ideologia para manutenção de uma imagem que sustente as contradições presentes na arquitetura e no ideal positivista.
Um dos traços fundamentais da ideologia consiste, justamente, em tomar as idéias como independentes da realidade histórica e social, de modo a fazer com que tais idéias expliquem aquela realidade, quando na verdade é essa realidade que torna compreensíveis as idéias elaboradas. (CHAUI, 1986: 10-11)
 Pensemos, portanto, que temos sido treinados cegamente em seus métodos, que vemos através de seus olhos, e que ainda é necessário, em muitos lugares, fazer uma enorme ginástica para aprender a ver com outros olhos, para aprender a esquecer. (ABALOS, p.69)


terça-feira, 3 de maio de 2011

Notas primeira entrega TP1 . 08 abril

Entrega parcial composta por desenhos a mão e videos, valor: 5 pontos.

Ágar Camila: 2,5
Ana Cláudia: 3
André: 3
Bárbara: 3,5
Bruno: 3
Celso: 3
Daniela: 4
Diogo: 3,5
Edgard: 3,5
Fernanda Maciel: 3,5

Fernanda Fiuza: 3,5
Fernanda Ruiz: 3
Fernanda Lemos: 2

Gabriela: 5
Igor: 3,5
Isadora: 4
Lorraine: 4
Luiza: 3,5
Mariana: 3,5
Mariana Bubantz: 2
Matheus Colla: 3,5
Mirian: 2,5
Nicoly: 3,5
Pedro H. : 4,5
Rayane: 3
Rafaela: 3,5
Saulo: 2,5
Taís: 3

quinta-feira, 28 de abril de 2011

Haverá aula normalmente na sexta- 29/04

Pessoal, alguns alunos comentaram ontem que amanhã deve haver um evento na Oi Futuro, e que teriam sido liberados para ir ao evento e não à aula na Escola de Arquitetura. Conversei com o Roberto, e ele Informou que essa permissão não procede, portanto, informo à vocês que amanhã haverá aula normalmente no Radamés


Aqueles que quiserem ir à palestra, sintam-se à vontande, mas não terão presença.
De qualquer forma, recomendo que aproveitem a última aula para finalizar os trabalhos, que serão entregues na próxima segunda.


Tamirís

segunda-feira, 25 de abril de 2011

Entrega final TP1

A entrega final do caderno técnico da Villa Arpel mudou do dia 30/04 sábado, para o dia 02/05, segunda feira. Aproveitem a prorrogação para concluir e incrementar os cadernos. Na segunda haverá a entrega e iniciaremos as discussões sobre os assuntos relativos a prova.

quarta-feira, 20 de abril de 2011

Alunos que farão a resenha sobre a Exposição 80 Anos: Escola de Arquitetura

Nomes sorteados:


6_Celso João de Oliveira Bettencourt Pinto
7_ Daniela Ponce de Leon Schiaffino
29_Saulo de Freitas Lopes


A exposição está ocorrendo no Palácio das Artes, é impreterível que os alunos sorteados visitem:
http://www.fcs.mg.gov.br/agenda/2006,80-anos-escola-de-arquitetura-da-ufmg.aspx


As postagens devem ser feitas até o dia 27 de abril, quarta-feira. No marcador, colocar o nome do aluno e #curinga.