quinta-feira, 26 de maio de 2011

Oficina Grid Shell

Os gastos com a oficina foram: tubos de pvc R$391,00, perfis metáicos R$119,00 e potagem R$63,20
Gasto total = R$573, 20
Cada aluno deve trazer R$20,50 na sexta que deve ser pago ao Gabriel.

Aproveitando, nem metade da turma pagou o professor Cristiano os R$3,50 da oficina de eletro-eletronica. Favor levar o dinheiro na sexta também.

+ referencias de mobiliário

A presente poltrona tem desenho simples, mas a sua estruturação pode servir de ponto de discussão e, talvez, inspiração para as que estão em desenvolvimento.

Mudança no calendário

Prezados alunos,
Por motivos de força maior as atividades da próxima semana mudaram de dia:
30/05 - Entrega produtos finais oficinas+Comentarios oficinas + Discussão Jane Jacobs + FLUSSER + Lançamento questões da prova + POSTAR NO BLOG resenha do texto da Jane Jacobs.
01/06 - Prova [Jane Jacobs + Lina BO + Flusser]
03/06 - Lançamento TP final

quarta-feira, 25 de maio de 2011

Oficina cadeiras e Grid Shell

Prezados alunos,
Hoje iniciaremos a oficina de Grid Shell. As ferramentas usadas na oficina de madeira serão necessárias, sobretudo ceguetas e furadeiras.
As cadeiras devem estar prontas no dia 30 de maio, segunda feira. Portanto quem ainda não terminou terá o sábado para terminar, já que a oficina de Grid Shell ocupará a quarta e a sexta.

segunda-feira, 23 de maio de 2011

Cadeiras

Prezados alunos, 
O produto final da oficina de madeiras e ferragens deve ser postado no blog. Algumas regras devem ser seguidas:
Postar o processo de montagem com imagens claras que possibilitem a qualquer leitor do site entender como se faz a cadeira caso queiram enfrentar a empreitada;
O produto final deve ser exibido em imagens claras, buscando mostrar todas as características da cadeira em diversos ângulos e pontos de vista;
Caretas, poses e eventuais intervenções dos alunos devem ser evitadas. A presença humana nas imagens deve sempre buscar a valorização do trabalho;
Pesquisem a cadeira de referência e publiquem pelo menos um parágrafo que explique qual é, quem fez, qual a importância da cadeira escolhida. Publiquem uma imagem da mesma para estabelecermos um parâmetro de comparação;
Comparem e apontem os pontos que julgam ser um avanço da proposta de vocês em relação a cadeira escolhida.


quarta-feira, 18 de maio de 2011

Referências apresentações

Algumas referências dentre as milhares existentes e que devem ser permanentemente pesquisadas pelos alunos no intuito de ampliar seu repertório.
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Avaliação postagens

Prezados(as) alunos(as), 
As postagens do wiki.arq ainda estão muito aquém do que os professores esperam. Uma mostra são as postagens sobre as oficinas. Os textos ainda são pouco analíticos, críticos e explicam pouco sobre o processo. As imagens estão muito ruins e quase todas não mostram nada. Somente os alunos fazendo uma careta ou uma pose. Revejam todas as fotos e procurem tirar novas, mais produzidas, que possam valorizar o trabalho que foi feito. As notas das respectivas oficinas estarão vinculadas a estas postagens e vocês terão até a próxima sexta feira para refazer as postagens. 
Procurem em sites, revistas e outras referências entender quais as estratégias mais usadas para apresentar os trabalhos. 
Vocês se lembram do primeiro vídeo que foi exibido para vocês? Aqueles eram alunos de primeiro período e buscaram expor com profissionalismo o que fizeram, valorizando tanto o trabalho que todos vocês mesmos gostaram. 
A apresentação é fundamental na carreira e no trabalho do arquiteto. Vocês tem de prezar por isso desde sempre, se ainda não sabem como, procurem nas referências. A nossa atividade não se resume apenas a fazer desenhos técnicos, ela é muito mais que isso, e dentro deste "muito mais" estão as imagens que apresentam as nossas ideias.

Oficina elétrica

Cada aluno deve pagar ao professor Cristiano o valor de R$3,60 referente aos componentes que fizeram parte da oficina de elétrica do dia 14 de maio de 2011 até a próxima sexta feira, dia 20 de maio.
Alguns componentes sobraram, quem quiser utilizar em algum trabalho é só solicitar com antecedência.

Material oficinas de ferragens e madeira

Material para trazer na oficina de ferragens e madeira, dias 20 e 21 de maio:
Individual: Martelo, chave de fenda, alicate médio, tesoura, estilete, regua, compasso, esquadro, banda aid, merthiolate.
Grupo: Serrote, cegueta,
Turma toda: 2 furadeiras/parafusadeiras, conjunto de brocas e ponteiras, conjunto variado de pregos, conjunto variado de parafusos (para madeira, ferro e parede), lixas variadas, fita adesiva transparente,
3 vassouras, 3 pás de lixo

OBS: Os alunos podem ter escaninhos para guardar suas coisas na escola. Um escaninho pode ser feito para guardar o material da turma e cada um ter uma chave. Basta olhar no colegiado ou no D.A.

sábado, 7 de maio de 2011

ATENÇÃO: Material obrigatorio para as oficinas

Para a oficina de infláveis e canudinhos, 09 e 11 de maio:
_ LISOLENE: 1 rolo para 6 alunos (Plásticos Riviera, no centro.R. Tamóios, 703, um quarteirão abaixo da Av. Paraná. Abre no sábado e na segunda. Podem falar com o Junio ou com o Fábio.)
_ CANUDINHO TIPO VITAMINA: 1 caixa com 3.000 para 6 alunos (Distribuidora Triangulo, R$ 33,00 a caixa )
_ PAPEL MANTEIGA: 1 folha grande por aluno
_ Trazer 1 ferro de passar por grupo.

Material para trazer constantemente, a partir de segunda-feira, 09 de maio:
Individual: Martelo, chave de fenda, alicate médio, tesoura, estilete, regua, compasso, esquadro, banda aid, merthiolate.
Grupo: Serrote, cegueta,
Turma toda: 2 furadeiras/parafusadeiras, conjunto de brocas e ponteiras, conjunto variado de pregos, conjunto variado de parafusos (para madeira, ferro e parede), lixas variadas, fita adesiva transparente,
3 vassouras, 3 pás de lixo

OBS: Os alunos podem ter escaninhos para guardar suas coisas na escola. Um escaninho pode ser feito para guardar o material da turma e cada um ter uma chave. Basta olhar no colegiado ou no D.A.

Leituras para a prova de 3 de junho

Segue a referência dos 3 textos que cairão na prova e que integrarão nossas discussões:

_ VILEM FLUSSER. 1) Sobre a Palavra Design. 2) Design: obstáculo para a remoção de obstáculos. (no xerox)
_ JANE JACOBS. Morte e vida das grandes cidades (parte 1). (no xerox)
_ LINA BO BARDI. Tempos de grossura. O design no impasse. (na biblioteca).

Leiam com antecedência, esses textos serão utilizados na oficina de 20 e 21 de maio.

quinta-feira, 5 de maio de 2011

Mais questões para a prova de amanhã (06/05/2011):

8) Em A revolução Urbana, Lefebvre discursa a favor e contra a rua, como espaço de construção das relações sociais e do encontro cotidiano, em oposição, o autor faz também um discurso do lugar público como espaço apenas do consumo e circulação, no qual nada além pode acontecer. Escolha uma das duas perspectivas e disserte sobre ela, utilizando também sua leitura do texto de Hertzberger. 

9) A partir da leitura de Hertzberger, discorra sobre o uso público das vagas de estacionamento

quarta-feira, 4 de maio de 2011

Oficina papelão

Links de referência dos trabalhos que serão desenvolvidos na Oficina de Papelão:


Túnel:
http://www.mom.arq.ufmg.br/ (procurar oficina de arquitetura dobrável)


Grupos responsáveis:
Mariana A, Luiza, Fernanda Mourão.
Gabriela, Mateus, Daniela
Diogo, Mariana, Fernanda, Nicoly

Parede:
Molo Design
Grupo responsável:
Agar, Mirian, Igor

Poltrona:
Grupos responsáveis: (cada grupo é responsável por uma poltrona)
Fernanda Fiuza, Rafaela, Saulo
Celso, Bruno, Edgard, Pedro Henrique



Mesa:
Grupo responsável:
Lorraine, Bárbara, Isadora



Bancos:
Foldschool  (neste site vocês podem baixar o molde e assistir ao passo a passo)
Responsáveis:
André, Ana Cláudia

Cadeira:
Foldschool (neste site vocês podem baixar o molde e assistir ao passo a passo)
Responsáveis:
Rayane, Taís, Fernanda Leme

Verifiquem as quantidades de papel e papelão. Comprem. Não se esqueçam das ferramentas.

Até sábado.

7 questões para a prova de sexta

Seguem 7 questões. As demais virão em breve.

1)      Hertzberger propõe e analisa situações em que há uma sobreposição entre o domínio público e privado, exemplificando locais e elementos arquitetônicos que podem produzir essas condições e sensações. Discorra sobre estes espaços, analisando três tipologias residenciais. 

2)     
Hertzberger propõe uma gradação entre público e privado, que é relativa não apenas as qualidades espaciais, mas também a acessibilidade, responsabilidade sobre o espaço, legislação, sensação de pertencimento e outros fatores. Analise como as convenções sociais são determinantes para o uso de espaços públicos, traçando um paralelo entre exemplos dados pelo autor e sua experiência.

3)     
Em Lições de Arquitetura, Hertzberger pontua a importância de criar condições mais democráticas nos espaços públicos, para que o usuário transpasse a condição heterônoma, partilhando responsabilidades e se apropriando desses locais. Baseado na análise do autor, escreva sobre o papel do arquiteto na promoção destas situações. 

4)     
No blog http://fractaldeideias.blogspot.com/ (post Link entre Villa Arpel e Residência Belvedere), o aluno Leonardo discute sobre Mon Oncle e um vídeo sobre a Residência Belvedere, de Myrna Porcaro. A partir do discurso da arquiteta e da crítica feita pelo filme Mon Oncle, argumente sobre os paralelismos (e divergências) entre ambos.


5)     
O filme Mon Oncle (Meu Tio), de Jacques Tati faz uma crítica satírica à modernidade tecnológica e a arquitetura moderna e seus pressupostos, opondo espaços futuristas e monótonos à ambientes tradicionais, utilizando a França da década de 50 como pano de fundo. Argumente sobre como a discussão proposta por Tati é pertinente (ou não) para a realidade atual, utilizando exemplos de sua vivência cotidiana.

6)     O taylorismo e o habitar estão atrelados há cerca de um século, isso se deve a transformação da vida cotidiana numa extensão do produtivismo do trabalho, entre outros fatores. A partir da citação de Abalos, Kapp e das imagens abaixo, analise como a produção habitacional de interesse social reproduz a tipificação do homem e do grupo familiar como unidades determinadas e estáticas no espaço físico e social.

Este sujeito, não é outro, senão o homem-tipo corbusiano, a família-estatística, esse constructo mental que permitiu aos arquitetos ortodoxos objetivar o comportamento social e quantificá-lo naquela experiência quase delirante que o Existezminimun.” (ABALOS, 72)
O projetista cria o cenário tido por ideal para esse usuário abstrato, observando preceitos de conforto e funcionalidade, por sua vez baseados em sistematizações genéricas, tais como as registradas no “Neufert” – a bíblia da medida exata de objetos, seres humanos e movimentos, e o livro mais vendido de arquitetura em todos os tempos. Sobre os usuários, essa previsão cuidadosa tem um efeito sedutor: ela promete aconchego e conforto e evoca as imagens de vida familiar bem ordenada que a indústria cultural se encarrega de propagar. Apenas depois de algum tempo de uso instalam-se os conflitos, porque os acontecimentos concretos sempre ultrapassam o roteiro abstrato para o qual o espaço foi projetado. Há então três possibilidades: ou os usuários se resignam e se adaptam ao espaço de que dispõem; ou tentam empreender reformas, em geral difíceis, onerosas e cheias de transtornos; ou então, quando podem, almejam uma nova substituição da moradia, mantendo aquecido o mercado imobiliário e a própria indústria de incorporação e construção. (KAPP, p.05 em Síndrome do Estojo)


FOLZ, Rosana. HABITAÇÕES ECONÔMICAS PAULISTAS:
análise dos projetos das unidades dos atuais programas habitacionais


Programa Vila Viva, Belo Horizonte. 2009.

7) A ideologia do desenvolvimento é uma ocultação da realidade sócio-histórica e dos processos que a geram, o lema Ordem e Progresso presente no texto de Abalos é um exemplo. Com base nas citações abaixo, analise a importância da ideologia para manutenção de uma imagem que sustente as contradições presentes na arquitetura e no ideal positivista.
Um dos traços fundamentais da ideologia consiste, justamente, em tomar as idéias como independentes da realidade histórica e social, de modo a fazer com que tais idéias expliquem aquela realidade, quando na verdade é essa realidade que torna compreensíveis as idéias elaboradas. (CHAUI, 1986: 10-11)
 Pensemos, portanto, que temos sido treinados cegamente em seus métodos, que vemos através de seus olhos, e que ainda é necessário, em muitos lugares, fazer uma enorme ginástica para aprender a ver com outros olhos, para aprender a esquecer. (ABALOS, p.69)


terça-feira, 3 de maio de 2011

Notas primeira entrega TP1 . 08 abril

Entrega parcial composta por desenhos a mão e videos, valor: 5 pontos.

Ágar Camila: 2,5
Ana Cláudia: 3
André: 3
Bárbara: 3,5
Bruno: 3
Celso: 3
Daniela: 4
Diogo: 3,5
Edgard: 3,5
Fernanda Maciel: 3,5

Fernanda Fiuza: 3,5
Fernanda Ruiz: 3
Fernanda Lemos: 2

Gabriela: 5
Igor: 3,5
Isadora: 4
Lorraine: 4
Luiza: 3,5
Mariana: 3,5
Mariana Bubantz: 2
Matheus Colla: 3,5
Mirian: 2,5
Nicoly: 3,5
Pedro H. : 4,5
Rayane: 3
Rafaela: 3,5
Saulo: 2,5
Taís: 3